Ciencias Sociales y Educación

El Diplomado en Historia y Archivística es un programa de formación continua que surge del interés del Instituto de Historia por profundizar en la gestión y preservación documental desde una perspectiva académica y técnica. Se imparte en una modalidad semipresencial, la cual combina sesiones mediante videoconferencia con el uso de recursos y herramientas de aprendizaje accesibles a través de Internet.

El programa utiliza plataformas como Zoom para la interacción directa y entrega a los estudiantes materiales académicos de apoyo, presentaciones de clase y una propuesta bibliográfica detallada para cada módulo. El cuerpo docente está compuesto por especialistas en bibliotecología, historia y archivística, asegurando una formación de alto nivel en la disciplina.

El Diplomado en Geoinformación y Percepción Remota es un programa especializado diseñado para actualizar y profundizar en los conceptos y técnicas de la geoinformática. A través de una metodología semipresencial, los participantes integrarán conocimientos teóricos y prácticos utilizando herramientas de vanguardia como el Aula Virtual Moodle y plataformas de videoconferencia para un aprendizaje flexible y dinámico.

Este programa ofrece una formación integral en el área de tecnologías informáticas aplicadas a la geografía, permitiendo a los profesionales dominar el análisis de datos espaciales y la interpretación de imágenes bajo la guía de académicos expertos y especialistas en Sistemas de Información Geográfica (SIG). El diplomado fomenta la interactividad y la aplicación directa de contenidos mediante el uso de manuales prácticos computacionales y recursos bibliográficos actualizados.

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Se trata de un curso en modalidad online en vivo. Su propósito principal es fortalecer las competencias de los docentes para comprender la neurodivergencia y su impacto en la convivencia escolar y el aprendizaje. El programa aborda desde las señales tempranas de trastornos del desarrollo hasta estrategias pedagógicas diferenciadas para condiciones como TEA, TDAH, y Altas capacidades. La formación contempla 30 horas cronológicas e incluye el uso de documentos, videos y talleres en aula virtual.

El Diplomado en Orientación Vocacional y Acceso a la Educación Superior entrega herramientas actualizadas y fundamentadas para profesionales del ámbito educativo que acompañan procesos de decisión vocacional en estudiantes de enseñanza media. En un contexto de permanente cambio en los sistemas de acceso a la educación superior y con una creciente demanda por una orientación integral, este programa ofrece un enfoque práctico, reflexivo y actualizado.

Con una duración de 110 horas cronológicas, el diplomado se dicta en modalidad online, mediante clases sincrónicas vía Zoom y el uso de Aula Virtual de Formación Continua PUCV. El proceso formativo se organiza en cinco módulos temáticos y un módulo de integración, con una estructura que contempla clases sincrónicas, recursos de aprendizaje obligatorios y complementarios, tareas evaluativas, y foros de consulta permanente.

Los contenidos abordan el sistema nacional de acceso, programas especiales de ingreso (como PACE y Propedéuticos), aspectos psicológicos y socioemocionales, el mercado laboral, la toma de decisiones vocacional y las fuentes de financiamiento y beneficios estatales e institucionales. Como resultado, los participantes diseñan un plan de acompañamiento vocacional contextualizado y auténtico.

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El Diplomado en Formación Ciudadana, impartido por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, tiene como propósito entregar herramientas teóricas y prácticas que fortalezcan el rol educativo en la promoción de una ciudadanía crítica, informada y comprometida con la democracia. Este programa surge desde el interés del Instituto de Historia por difundir el conocimiento histórico y cívico a públicos más amplios, fortaleciendo así los procesos formativos en temas ciudadanos desde una perspectiva actualizada e inclusiva.

La modalidad del programa es a distancia, con clases sincrónicas en línea mediante plataformas de videollamada. Se contemplan actividades teóricas y prácticas orientadas a reflexionar sobre los desafíos de la ciudadanía en el siglo XXI, el rol del profesorado, la enseñanza de la historia y los derechos humanos, además del análisis de contextos sociales contemporáneos. La estrategia metodológica combina clases expositivas, análisis de casos, debates, trabajo colaborativo y uso de recursos digitales.

El programa pone énfasis en el desarrollo de competencias para una docencia reflexiva, el análisis crítico de contenidos curriculares y la implementación de estrategias didácticas que promuevan una ciudadanía activa. Los materiales incluyen presentaciones digitalizadas, bibliografía especializada y recursos diseñados para ser utilizados en contextos educativos reales.

Este programa corresponde al Diplomado en Dificultades Específicas de Aprendizaje, denominado "Aprender sin barreras". Su objetivo principal es responder a las necesidades de las instituciones educativas en cuanto al apoyo que requieren los estudiantes con Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA), tanto en enseñanza regular como superior. El plan de estudios busca la apropiación de principios actualizados respecto a la evaluación, intervención y apoyos en lectura, escritura y cálculo.

El programa tiene una duración total de 108 horas cronológicas y se dicta en modalidad semipresencial. Su estructura curricular abarca desde los paradigmas y políticas públicas de inclusión y calidad de vida , hasta la evaluación e intervención específica en lenguaje, pensamiento, cálculo matemático, funciones ejecutivas y atención. También incluye el abordaje de habilidades académicas en jóvenes y adultos con DEA y finaliza con un taller integrado para diseñar propuestas de evaluación y apoyo. La metodología integra actividades sincrónicas y asincrónicas, análisis de casos y trabajo colaborativo.

El "Diplomado: Liderazgo del profesor jefe roles y funciones en la comunidad educativa 2026" es un programa enfocado en aplicar principios de liderazgo pedagógico en el contexto escolar para fomentar la colaboración y el compromiso entre los distintos actores de la comunidad. El diplomado, con una duración de 100 horas cronológicas y un cupo de 30 estudiantes , se imparte en modalidad online en vivo. Su metodología se estructura en tres fases: preclase (lectura y análisis), clase (discusión y reflexión) y postclase (tareas de aplicación).

El programa se divide en dos grandes cursos. El primero se centra en el rol del profesor jefe como líder, constructor de vínculos, gestor de conflictos (como el bullying y ciberbullying) y promotor de la alianza familia-escuela. El segundo curso aborda la cultura de la comunidad educativa, aspectos pedagógico-administrativos, instrumentos técnicos, y el marco legal y técnico de los procesos evaluativos y de promoción, incluyendo los decretos 67 y 83/2015 y la Ley de Inclusión. La evaluación del desempeño de los participantes se realizará mediante cuestionarios y rúbricas.

El curso "Acompañando la evaluación docente, 2026" está diseñado para apoyar a los profesores en su proceso de evaluación. El objetivo principal es analizar el portafolio de competencias pedagógicas y entregar herramientas concretas para el desarrollo de este instrumento. El programa se imparte en modalidad online en vivo y tiene una duración de 30 horas cronológicas.

El contenido está estructurado en tres unidades temáticas que abordan el Marco para la Buena Enseñanza, la carrera docente, la estructura del portafolio con sus módulos y tareas, y el análisis de las rúbricas de evaluación. La metodología de enseñanza se basa en el análisis de documentos, videos y la realización de talleres en grupo. La evaluación de los participantes se medirá a través de su desempeño en las tareas, utilizando rúbricas con una escala de nota de 1 a 7.

Estas últimas décadas en Chile, en Latinoamérica y en el mundo, la calidad de vida en los espacios laborales es un tema relevante para el desempeño, la toma de decisiones y los cambios, del mismo modo el clima laboral, el bienestar subjetivo son centrales de la gestión de personas tanto en las organizaciones públicas como privadas, a ello se suman las contingencias nacionales e internacionales que precipitan los cuestionamientos a los modelos sociales, económicos y políticos, determinantes en la construcción y variación de la cultura organizacional, integrando necesariamente la perspectiva de género, la equidad, la inclusión y otros, lo que ha conducido a re plantear prioridades y decisiones por parte de los directivos y los trabajadores, comprendiendo que esta nueva mirada es clave para el crecimiento y sustentabilidad de la organización en el siglo XXI.

A lo anterior se suma que las organizaciones en Chile hoy están obligadas por mandato legal a vigilar los riesgos psicosociales que están influyendo el desarrollo personal, grupal y organizacional, por lo que se ha puesto énfasis en la discusión en la salud mental ocupacional y su cuidado.

Estas variables han conducido a la Escuela de Psicología a proponer este programa que aspira a ser un aporte a los profesionales de las Ciencias Sociales, de la Administración y a otros relacionados con estas temáticas, por medio de una mirada constructiva e integradora en la sociedad chilena y en Latinoamérica.

Se espera que al final del programa los participantes distingan y apliquen los conceptos de calidad de vida, clima laboral, diseño organizacional favorable al bienestar subjetivo como también salud mental ocupacional, integrando la perspectiva de género, equidad e inclusión, profundizando en su intervención en sus espacios laborales actuales junto a su proyección futura en la sustentabilidad de la organización, por medio de la aplicación de los aprendizajes de casos reales.

OBJETIVO GENERAL:

1. Analizar y aplicar los conceptos de calidad de vida, clima laboral, diseño organizacional favorable al bienestar subjetivo como también salud mental ocupacional, integrando la perspectiva de género, equidad e inclusión, profundizando en su medición con instrumentos psicométricos modernos e intervención en los espacios laborales actuales, tanto públicos como privados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Conocer y analizar planes y programas de Calidad de Vida en el Trabajo, a través del conocimiento e implementación de las políticas y protocolos en organizaciones públicas, como también experiencias en empresas privadas nacionales y latinoamericanas.
2. Identificar y problematizar temáticas de calidad de vida organizacional, de clima laboral, de bienestar como también de salud mental ocupacional en los espacios laborales de los participantes.
3. Diseñar planes de intervención en el mejoramiento y el mantenimiento de la calidad de vida organizacional, clima laboral, bienestar y salud mental ocupacional, integrando la perspectiva de género, equidad e inclusión.

Este programa es la síntesis de 2 programas anteriormente llamados Diplomado liderazgo pedagógico para la diversidad e inclusión en el sistema escolar y Diplomado en inclusión en educación superior. esta versión recoge lo más relevante de ambos para ofrecer una visión integral en los principales campos de la inclusión educativa.

El Diplomado en Liderazgo e Inclusión Educativa  tiene como propósito formar profesionales de la educación capaces de gestionar entornos escolares inclusivos, a través de un liderazgo transformador que promueva la equidad, la participación y el respeto por la diversidad. Este programa entrega herramientas conceptuales y prácticas que permiten comprender la inclusión como un principio orientador del quehacer educativo, y no solo como una estrategia compensatoria.

El diplomado responde al compromiso institucional de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso con la educación inclusiva, entendida como la capacidad de los sistemas educativos de atender la diversidad y generar oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes, eliminando barreras que limiten su participación.

Con una duración total de 120 horas, el programa se imparte en modalidad semipresencial, combinando aprendizaje asincrónico en aula virtual con clases sincrónicas online, bajo el modelo de Clase Invertida. Esta modalidad contempla tres momentos: actividades previas (revisión autónoma de contenidos), sesiones sincrónicas (espacios de diálogo y profundización) y actividades posteriores (aplicación y evaluación).

El plan de estudios incluye cinco módulos: Fundamentos de la Inclusión Educativa, Atención a grupos prioritarios, Diseño Universal para el Aprendizaje, Planificación de la enseñanza desde el DUA y Evaluación para el aprendizaje desde el DUA. Los estudiantes desarrollan productos aplicados a sus contextos laborales, los cuales son evaluados mediante rúbricas integradoras. La aprobación exige una nota mínima de 4,0 y un 75 % de asistencia.

El Curso Pedagogía del movimiento: Estrategias para el aula tiene como propósito fortalecer las competencias profesionales de docentes para integrar la corporeidad, el juego y el movimiento como ejes articuladores del aprendizaje escolar. Esta propuesta se alinea con la planificación estratégica 2023-2029 de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, buscando promover prácticas pedagógicas que valoren el cuerpo como medio fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes.

Con una duración total de 30 horas cronológicas y en modalidad online, el curso combina actividades teóricas y prácticas, con metodologías activas y participativas como análisis de documentos y videos, talleres grupales, diseño de situaciones didácticas y experiencias corporales. Las clases se desarrollan de forma sincrónica mediante videoconferencia, complementadas con materiales alojados en aula virtual.

El programa se estructura en cuatro unidades: conceptualización de la corporeidad, experiencias corporales aplicadas al aprendizaje escolar, análisis curricular para identificar oportunidades de integración del movimiento, y diseño de propuestas didácticas centradas en la corporeidad. La evaluación se basa en rúbricas de desempeño, con escala de notas de 1 a 7 y exigencia mínima de aprobación de 4,0, además de un 75% de asistencia.

El Curso Expresión vocal y oratoria para docentes tiene como propósito fortalecer el uso adecuado de la voz como herramienta profesional clave en el ejercicio de la docencia, mediante el desarrollo de habilidades comunicativas, técnicas de oratoria y cuidado vocal. Este programa responde a una necesidad detectada en profesores principiantes de la PUCV, y se enmarca en los objetivos estratégicos de formación continua de la institución.

Con una duración total de 30 horas cronológicas, el curso se impartirá en modalidad presencial, con clases teóricas y prácticas que favorecen la interacción, la experimentación y la aplicación inmediata de los aprendizajes. La metodología incluye análisis de documentos y videos, talleres grupales y actividades presenciales orientadas a ejercitar la corporalidad, la lectura oral y la proyección vocal.

Los contenidos se organizan en tres unidades temáticas: higiene vocal y técnicas de cuidado de la voz; articulación, resonancia y proyección del sonido; y habilidades comunicativas en el contexto docente, abordando aspectos como la gestualidad y la conciencia corporal en el espacio escénico. La evaluación se realizará mediante rúbricas de desempeño, con nota de 1 a 7 y exigencia de aprobación mínima de 4,0, además de una asistencia igual o superior al 75%.