Ciencias Sociales y Educación

El Diplomado en Metodologías de Intervención Socio-Comunitarias, impartido por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso a través de Formación Continua PUCV, es un programa de especialización orientado a profesionales de las ciencias sociales que buscan fortalecer sus competencias para diseñar, implementar y evaluar procesos de intervención en contextos comunitarios y territoriales. En un escenario donde los desafíos sociales exigen respuestas cada vez más participativas, contextualizadas y pertinentes, este diplomado entrega herramientas teóricas y metodológicas actualizadas para abordar problemáticas sociales desde una perspectiva crítica, interdisciplinaria y comprometida con el desarrollo de las comunidades.

El eje central del Diplomado en Metodologías de Intervención Socio-Comunitarias es la intervención socio-comunitaria. Esta corresponde al conjunto de estrategias, metodologías y acciones que buscan fortalecer las capacidades de las comunidades para enfrentar problemáticas colectivas, promover la participación ciudadana, potenciar procesos de organización social y contribuir al desarrollo local. Desde la tradición de la Psicología Comunitaria Latinoamericana, la intervención socio-comunitaria reconoce a las personas y comunidades como protagonistas de los procesos de transformación social, promoviendo enfoques basados en la justicia social, la equidad, el cuidado y la sustentabilidad socioambiental.

El programa contempla una duración total de 120 horas cronológicas en modalidad híbrida, integrando actividades presenciales y virtuales. Su estructura combina clases teóricas, talleres prácticos, análisis de experiencias, trabajo autónomo y actividades de aplicación en contextos reales, permitiendo que los participantes desarrollen competencias directamente transferibles a sus espacios laborales. La formación se desarrolla entre junio y diciembre de 2026, incorporando actividades sincrónicas y experiencias prácticas que favorecen el aprendizaje aplicado.

A lo largo del diplomado, los participantes profundizarán en diversas metodologías contemporáneas de intervención comunitaria. Entre ellas destacan los enfoques biográfico-narrativos, las metodologías visuales y performativas, las herramientas cartográfico-territoriales, la educación popular desde perspectivas decoloniales y los procesos de sistematización de experiencias. Estas metodologías permiten comprender las dinámicas comunitarias desde múltiples dimensiones y desarrollar intervenciones pertinentes a las realidades socioculturales de los territorios.

El Diplomado en Metodologías de Intervención Socio-Comunitarias enfatiza la integración entre teoría y práctica. Los estudiantes aprenderán a utilizar herramientas como entrevistas biográficas, storytelling, fotografía participativa, fotovoz, cartografías sociales, mapeos territoriales, teatro foro, educación popular y sistematización de experiencias. Estas metodologías permiten generar procesos participativos que fortalecen el protagonismo comunitario, el levantamiento de saberes locales y la construcción colectiva de soluciones a problemáticas sociales complejas.

Al finalizar el programa, los participantes serán capaces de seleccionar, adaptar e implementar metodologías de intervención socio-comunitarias con rigurosidad técnica, sensibilidad ética y pertinencia territorial. Asimismo, podrán diseñar procesos de intervención que contribuyan al fortalecimiento de organizaciones sociales, al desarrollo comunitario y a la construcción de estrategias de acción colectiva contextualizadas. De esta forma, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Formación Continua PUCV reafirman su compromiso con la formación de profesionales capaces de aportar al desarrollo social desde una perspectiva transformadora e interdisciplinaria.

El Postítulo en Orientación Educacional, impartido por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso a través de Formación Continua PUCV, es un programa de especialización diseñado para formar profesionales capaces de liderar procesos de orientación en contextos escolares desde una perspectiva integral, sistémica, preventiva, socioemocional y vocacional. Su propuesta académica responde a los desafíos contemporáneos de la educación, donde la orientación ha evolucionado desde una función centrada exclusivamente en la elección vocacional hacia un proceso permanente de acompañamiento al desarrollo integral de estudiantes y comunidades educativas.

El eje central del Postítulo en Orientación Educacional es la orientación educacional integral, entendida como un conjunto de acciones sistemáticas destinadas a promover el bienestar, la convivencia escolar, el desarrollo socioemocional, la inclusión, la construcción de proyectos de vida y el fortalecimiento de trayectorias educativas significativas. Esta visión considera a la orientación como un componente estratégico dentro de las instituciones educativas, capaz de articular aspectos pedagógicos, curriculares, emocionales y vocacionales para favorecer el desarrollo pleno de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

El programa contempla una duración total de 250 horas y se desarrolla en modalidad online con clases en vivo, entre el 28 de septiembre de 2026 y el 23 de junio de 2027, con sesiones los días lunes y miércoles de 18:00 a 21:00 horas. La estructura académica se organiza en dos diplomados complementarios: uno enfocado en el desarrollo de la orientación educacional integral y la gestión institucional del acompañamiento escolar, y otro centrado en orientación vocacional, acceso a la educación superior y construcción de proyectos de vida académicos y profesionales. Esta articulación permite una formación progresiva, especializada y altamente pertinente para los desafíos actuales del sistema educativo.

A lo largo del programa, los participantes profundizarán en temáticas relacionadas con normativa educacional, convivencia escolar, inclusión, psicología del desarrollo, bienestar estudiantil, gestión curricular, liderazgo educativo, orientación vocacional, acceso a la educación superior, financiamiento estudiantil, acompañamiento socioemocional y diseño de planes institucionales de orientación. Asimismo, desarrollarán competencias para diagnosticar necesidades educativas, diseñar intervenciones contextualizadas, liderar procesos colaborativos y evaluar estrategias de orientación adaptadas a distintos contextos escolares.

La metodología combina clases expositivas y participativas, análisis de casos reales, talleres prácticos, actividades de aplicación contextualizada, trabajo colaborativo, recursos digitales y acompañamiento docente permanente. Como actividad de cierre, los participantes deberán desarrollar un Plan Integral de Orientación Educacional y Vocacional aplicado a una institución educativa real, permitiendo transferir los aprendizajes a escenarios concretos de desempeño profesional.

Al finalizar el Postítulo en Orientación Educacional, los egresados estarán capacitados para diseñar, implementar, liderar y evaluar estrategias de orientación educacional integral y vocacional, fortaleciendo la convivencia escolar, el bienestar estudiantil y las trayectorias educativas de los estudiantes. De esta manera, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Formación Continua PUCV contribuyen a la formación de profesionales capaces de liderar procesos educativos centrados en el desarrollo humano, la inclusión y la construcción de proyectos de vida significativos.

El programa en Learning Storytelling: Diseñando Experiencias de Aprendizaje Inolvidables es una propuesta formativa de vanguardia de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, diseñada para fortalecer las capacidades de creación de entornos educativos memorables, significativos y centrados en las personas. Con una duración de 30 horas cronológicas y dictado en modalidad online con sesiones en vivo, este curso ofrece un enfoque integrador que fusiona el storytelling, la retórica aristotélica, el diseño experiencial y la comunicación persuasiva. A lo largo del programa, se abordan los principios narrativos que sustentan los procesos de enseñanza de alto impacto, enseñando a construir conflictos pedagógicos, diseñar recorridos de transformación y elaborar guiones formativos eficaces. Como resultado práctico, cada participante desarrollará paso a paso un prototipo completo de experiencia de aprendizaje con una estructura narrativa coherente, lista para ser transferida con éxito a contextos escolares, universitarios u organizacionales.

El programa en Pedagogizar la Convivencia: Enseñar a convivir desde el aula es un curso de formación continua de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, bajo la dirección académica de la Dra. Verónica Alejandra López Leiva. Esta iniciativa surge a partir de diagnósticos e investigaciones que identificaron la necesidad prioritaria de abordar la convivencia escolar directamente desde el espacio del aula.

El programa se dicta bajo una modalidad online en vivo (e-learning), estructurada a través de clases sincrónicas vía Zoom o Meet y apoyada por los recursos y herramientas del Aula Virtual Moodle de la PUCV. Con un cupo máximo limitado a 35 estudiantes para asegurar una adecuada interacción, el curso tiene como objetivo principal fortalecer el rol de los docentes como agentes clave en la formación convivencial, transformando la convivencia en un proceso pedagógico que se construye en el día a día. A lo largo de sus 12 horas de duración, los participantes analizarán críticamente la Política Nacional de Convivencia Educativa, identificarán prácticas cotidianas que favorecen climas de aula inclusivos y diseñarán estrategias concretas para integrar el aprendizaje relacional y ciudadano de forma intencionada en el currículum escolar.

Este curso trasciende la enseñanza instrumental tradicional, vinculando el aprendizaje lingüístico con los principios de la universidad para ofrecer un espacio de encuentro intercultural guiado por la excelencia pedagógica y el compromiso social.

Impartido bajo una modalidad completamente presencial que promueve el dinamismo y la interacción directa en el aula, el programa cuenta con un cupo máximo de 16 estudiantes para garantizar una atención y acompañamiento personalizados. El objetivo primordial es consolidar el nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) en sus cinco destrezas básicas, preparando firmemente al alumno para su posterior acceso al nivel B1. A través de una metodología activa y centrada en el uso práctico del idioma, este bloque formativo se enfoca de manera especial en capacitar a los jóvenes para expresar planes, intenciones, deseos y predicciones sobre el futuro, así como formular condiciones simples, integrando vocabulario de vanguardia relativo a la tecnología, dispositivos, redes sociales, medioambiente y aspiraciones profesionale

Descripción: El programa en Curso de Inglés intensivo para escolares es una propuesta de formación continua desarrollada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, surgida a solicitud de su Dirección General de Asuntos Internacionales. Más allá de la enseñanza instrumental, este curso se presenta como un espacio de encuentro intercultural que vincula la formación lingüística con los principios fundacionales de la institución, promoviendo el desarrollo integral de los jóvenes en un entorno globalizado. Impartido bajo una modalidad completamente presencial para asegurar una interacción directa y efectiva, el curso cuenta con un cupo máximo de 16 estudiantes con el fin de brindar un acompañamiento personalizado y de alta excelencia pedagógica.

A través de una metodología activa, participativa y con un enfoque comunicativo orientado al uso real del idioma, el programa tiene como objetivo central consolidar el nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) en sus cinco destrezas básicas, preparando sólidamente al alumno para el acceso al nivel B1. Mediante un formato intensivo de semanas con temáticas independientes, los estudiantes potenciarán su capacidad de interactuar en situaciones cotidianas clave —tales como compras, transacciones, expresiones de opiniones y recomendaciones— utilizando herramientas gramaticales avanzadas para el nivel, como el presente perfecto para relatar experiencias y el uso de estructuras comparativas y de obligación.

El programa en Curso de Inglés intensivo para escolares (S1), estructurado bajo los lineamientos institucionales descritos en el documento, es una propuesta de formación continua surgida a partir de un requerimiento de la Dirección General de Asuntos Internacionales de la PUCV. Este curso va más allá de la enseñanza instrumental tradicional, articulando la formación lingüística con los principios fundacionales de la universidad para consolidar un espacio de encuentro intercultural y excelencia pedagógica.

Desarrollado en una modalidad de enseñanza 100% presencial que prioriza la interacción directa dentro del aula y con un cupo máximo de 16 estudiantes para garantizar un acompañamiento personalizado, el programa tiene como objetivo central consolidar el nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) en sus cinco destrezas básicas. A través de un formato intensivo compuesto por bloques temáticos independientes —que abarcan desde la expresión de rutinas hasta la narración secuencial de viajes y experiencias pasadas—, se prepara de manera sólida al alumno para el acceso al nivel B1. Todo esto se logra mediante una metodología activa y participativa, enfocada en el uso práctico y cotidiano del idioma en contextos reales.

El programa en Curso de Inglés intensivo para escolares (S1) es una propuesta formativa de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso que articula la excelencia pedagógica con un enfoque práctico, dinámico y centrado en el estudiante. Este curso tiene como objetivo principal consolidar el nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) en las cinco destrezas básicas del idioma, preparando de manera sólida a los alumnos para el acceso al nivel B1. A través de una metodología activa y presencial, el programa promueve la interacción directa, el uso del idioma en contextos reales y el encuentro intercultural, transformando el aprendizaje del inglés en una herramienta clave para el desarrollo integral de los jóvenes en el entorno global contemporáneo.

El Diplomado en Desarrollo de la Orientación Educacional Integral, impartido por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso a través de Formación Continua PUCV, es un programa de especialización diseñado para fortalecer las competencias profesionales de quienes desempeñan funciones de orientación en contextos educativos. Su propuesta formativa responde a los desafíos actuales que enfrentan las comunidades escolares en materias de bienestar, convivencia, inclusión, desarrollo socioemocional y acompañamiento integral de estudiantes, promoviendo una visión amplia de la orientación educacional que trasciende el enfoque tradicional centrado exclusivamente en la orientación vocacional.

El eje central del Diplomado en Desarrollo de la Orientación Educacional Integral es la comprensión de la orientación como un proceso estratégico de acompañamiento que articula dimensiones socioafectivas, normativas, curriculares y de gestión institucional. La orientación educacional integral busca favorecer el desarrollo pleno de niños, niñas y adolescentes mediante acciones preventivas, formativas y de intervención que contribuyan al bienestar, la convivencia escolar, la construcción de proyectos de vida y la promoción de trayectorias educativas significativas.

El programa tiene una duración total de 130 horas y se desarrolla en modalidad online con clases en vivo, entre el 28 de septiembre de 2026 y el 25 de enero de 2027, con sesiones los días lunes de 18:00 a 21:00 horas. La metodología combina actividades sincrónicas, trabajo autónomo, análisis de casos, revisión de recursos especializados y espacios de reflexión colaborativa. Esta estructura permite a los participantes vincular los contenidos con problemáticas reales presentes en sus contextos profesionales, favoreciendo la aplicación inmediata de los aprendizajes.

El diplomado se organiza en cinco módulos que abordan los principales ámbitos de acción de la orientación educacional contemporánea. Los participantes profundizarán en el marco normativo y el rol del orientador, la psicología del desarrollo y la afectividad, el bienestar y la convivencia escolar, la gestión curricular y el acompañamiento pedagógico, así como el liderazgo, la gestión institucional y la construcción de proyectos de vida. Esta estructura permite desarrollar una comprensión integral de los factores que inciden en el desarrollo de estudiantes y comunidades educativas.

Uno de los principales atributos del programa es su enfoque interdisciplinario y sistémico. A lo largo de la formación, los participantes adquirirán herramientas para diseñar planes de orientación, diagnosticar necesidades socioemocionales, implementar estrategias preventivas, fortalecer climas escolares positivos, articular acciones con equipos docentes y liderar iniciativas de apoyo integral dentro de los establecimientos educacionales. Asimismo, desarrollarán competencias para acompañar a estudiantes en la construcción de proyectos de vida personales, vocacionales y profesionales, considerando sus contextos y necesidades particulares.

Al finalizar el Diplomado en Desarrollo de la Orientación Educacional Integral, los participantes estarán preparados para diseñar, implementar y evaluar estrategias de orientación educacional que contribuyan al bienestar, la inclusión y el desarrollo integral de los estudiantes. De esta manera, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Formación Continua PUCV fortalecen la formación de profesionales comprometidos con la mejora de los procesos educativos y el acompañamiento integral de las comunidades escolares.

El Curso Construcción de Recursos Educativos con IA, impartido por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso a través de Formación Continua PUCV, es una propuesta formativa orientada a desarrollar competencias para el diseño, creación y evaluación de recursos educativos utilizando herramientas de inteligencia artificial. En un contexto donde las tecnologías emergentes están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje, este programa entrega herramientas prácticas para que docentes y profesionales de la educación integren la inteligencia artificial de manera efectiva, ética y pedagógicamente pertinente en sus entornos formativos.

El eje central del Curso Construcción de Recursos Educativos con IA es la aplicación de la inteligencia artificial como herramienta de apoyo al diseño instruccional y la creación de materiales educativos innovadores. La inteligencia artificial permite generar, adaptar y optimizar recursos de aprendizaje en diversos formatos, facilitando la personalización de contenidos, el desarrollo de experiencias interactivas y la mejora de los procesos educativos. Sin embargo, su incorporación requiere criterios pedagógicos sólidos que aseguren la calidad, pertinencia y alineación de los recursos con los objetivos de aprendizaje.

El programa tiene una duración total de 30 horas y se desarrollará entre el 4 de noviembre y el 2 de diciembre de 2026, con clases los días miércoles de 18:30 a 20:30 horas. La metodología combina actividades sincrónicas y asincrónicas, organizadas en módulos prácticos centrados en la construcción progresiva de un recurso educativo mediado por inteligencia artificial. Cada participante desarrollará productos concretos que serán perfeccionados a lo largo del curso mediante ejercicios guiados, demostraciones prácticas y proyectos aplicados.

El Curso Construcción de Recursos Educativos con IA aborda de manera integral las distintas etapas del proceso de diseño y producción de materiales educativos. Los participantes aprenderán a formular objetivos de aprendizaje, diseñar actividades y evaluaciones alineadas con criterios de diseño instruccional, utilizar herramientas de inteligencia artificial para generar contenidos textuales e interactivos, crear recursos multimedia como imágenes, audios y videos, e integrar estos materiales en secuencias didácticas estructuradas. Además, el programa incorpora una mirada crítica sobre la evaluación y mejora continua de los recursos generados, considerando aspectos pedagógicos, técnicos, éticos y de accesibilidad.

Uno de los principales atributos del programa es su enfoque eminentemente práctico. A través del trabajo basado en proyectos, los participantes experimentarán directamente con diversas herramientas de inteligencia artificial, aprendiendo a diseñar prompts efectivos, generar materiales educativos en múltiples formatos y optimizar recursos para responder a necesidades reales de enseñanza y aprendizaje. Esta aproximación permite desarrollar competencias altamente demandadas en los procesos actuales de innovación educativa.

Al finalizar el curso, los participantes serán capaces de diseñar recursos educativos mediados por inteligencia artificial, integrar estas herramientas en experiencias de aprendizaje significativas y evaluar críticamente los materiales desarrollados para garantizar su calidad y efectividad. De esta manera, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Formación Continua PUCV fortalecen la formación de profesionales preparados para liderar procesos de innovación pedagógica en la era digital.

El programa de Diplomado en Intercultural and Plurilingual Education for Young Learners es una actividad de formación continua de la PUCV. Su origen surge de la necesidad de entregar herramientas prácticas y metodológicas actualizadas frente a las nuevas demandas del sistema educativo chileno, puntualmente alineadas con la propuesta de actualización curricular del Ministerio de Educación que establece la obligatoriedad de la enseñanza del idioma inglés a partir de primer año de educación básica. Asimismo, el programa incorpora de manera central los avances recientes en investigación y prácticas de educación inclusiva, con un enfoque que resalta el desarrollo de actitudes positivas hacia la diversidad cultural y lingüística desde la infancia temprana.

El plan de estudios está estructurado pedagógicamente para cumplir de forma integrada con los objetivos del diplomado. El proceso formativo contempla el diseño, la justificación y la implementación de rutinas, actividades y proyectos de aula, promoviendo de manera constante el uso de la comunicación oral en inglés y la reflexión activa sobre las actitudes en el entorno escolar. Para la obtención del diploma y la aprobación final, los estudiantes deben cumplir de manera estricta con un porcentaje mínimo del 80% de asistencia. El sistema de evaluación utiliza un enfoque integral respaldado por rúbricas de evaluación e incluye: una evaluación escrita y práctica en parejas (enfocada en el diseño, implementación y justificación de una actividad), una evaluación escrita grupal (dedicada al diseño y justificación de un proyecto), una evaluación oral individual (storytelling o actividad de lectura) y una evaluación escrita individual basada en reflexiones. La norma de evaluación del programa se rige bajo una escala conceptual, determinando el resultado final del participante como reprobado, aprobado o distinguido.

El curso Apoyando el Aprendizaje con Uso de Tecnología 2026, impartido por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso a través de Formación Continua PUCV, es una instancia de perfeccionamiento orientada a fortalecer las competencias pedagógicas de docentes mediante el uso de herramientas tecnológicas y estrategias de análisis aplicadas a procesos de evaluación y desarrollo profesional docente.

Esta propuesta formativa surge a partir de una solicitud realizada por profesores principiantes de la PUCV, identificada mediante procesos de diagnóstico y encuestas aplicadas a docentes, evidenciando la necesidad de acompañar y fortalecer el trabajo pedagógico en contextos educativos mediados por tecnologías digitales. El programa se orienta especialmente al análisis del Portafolio de Competencias Pedagógicas y al desarrollo de estrategias que favorezcan la reflexión docente y la mejora continua de las prácticas de enseñanza.

El eje central del curso Apoyando el Aprendizaje con Uso de Tecnología 2026 es la integración de tecnologías digitales como apoyo para el análisis pedagógico, la evaluación docente y el fortalecimiento de competencias profesionales. El programa aborda el uso de recursos digitales, análisis de documentos y trabajo colaborativo para promover procesos reflexivos y de mejora en la práctica educativa.

El curso contempla una duración total de 30 horas cronológicas y se desarrolla en modalidad online en vivo, favoreciendo la interacción directa entre docentes y participantes mediante plataformas virtuales. La metodología integra análisis de documentos, revisión de videos, talleres grupales y actividades aplicadas, promoviendo el aprendizaje colaborativo y la reflexión pedagógica.

Los contenidos se organizan en tres unidades temáticas: Marco para la Buena Enseñanza y Carrera Docente; Portafolio de Competencias Pedagógicas y reflexión profesional; y análisis de rúbricas y evaluación de aprendizajes. A través de estas unidades, los participantes desarrollarán herramientas para comprender el sistema de desarrollo profesional docente, analizar evidencias pedagógicas y diseñar propuestas de evaluación coherentes con los estándares educativos actuales.

Este curso reafirma el compromiso de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Formación Continua PUCV con el fortalecimiento de la profesión docente y la incorporación de tecnologías educativas que contribuyan al mejoramiento continuo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El Curso Moodle para la Gestión y Creación de Cursos Virtuales (3ª versión), impartido por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso a través de Formación Continua PUCV, es una instancia de formación especializada orientada a desarrollar competencias para el diseño, configuración y administración de entornos virtuales de aprendizaje utilizando la plataforma Moodle. En un contexto donde la educación digital y la formación online adquieren una relevancia creciente, este programa entrega herramientas prácticas para crear experiencias educativas efectivas, organizadas y centradas en el aprendizaje.

El eje central del Curso Moodle para la Gestión y Creación de Cursos Virtuales es la gestión integral de plataformas de aprendizaje virtual mediante Moodle, uno de los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) más utilizados a nivel mundial. Un LMS permite organizar contenidos, administrar usuarios, implementar actividades de aprendizaje, realizar evaluaciones y monitorear el progreso de los estudiantes, facilitando la enseñanza en modalidades virtuales, híbridas y a distancia.

El programa contempla una duración total de 30 horas y se desarrolla en modalidad E-Learning con cuatro clases sincrónicas, entre el 1 de octubre y el 28 de octubre de 2026, con sesiones los días jueves de 18:30 a 20:30 horas. La metodología combina clases expositivas, talleres prácticos guiados y trabajo autónomo en la plataforma Moodle, permitiendo a los participantes aprender mediante la experimentación directa y la aplicación de los contenidos en escenarios reales.

A lo largo del curso, los participantes conocerán los fundamentos de Moodle, las características de los sistemas LMS y las distintas modalidades de aprendizaje digital. Asimismo, aprenderán a configurar cursos, gestionar usuarios, asignar roles, organizar contenidos, crear recursos educativos y desarrollar actividades de aprendizaje tales como foros, cuestionarios, tareas y glosarios. El programa también aborda aspectos relacionados con accesibilidad, organización de contenidos y configuración básica de evaluaciones, promoviendo una integración equilibrada entre tecnología y pedagogía.

Uno de los aspectos más relevantes del curso es su enfoque aplicado. Como actividad final, cada participante deberá diseñar, configurar y publicar un mini curso virtual utilizando Moodle, integrando recursos, actividades y herramientas de evaluación. Esta experiencia permite consolidar los aprendizajes y desarrollar competencias directamente transferibles a contextos educativos, corporativos o de capacitación profesional.

El Curso Moodle para la Gestión y Creación de Cursos Virtuales reafirma el compromiso de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Formación Continua PUCV con la innovación educativa y la formación de profesionales capaces de liderar procesos de enseñanza y aprendizaje en entornos digitales.

El curso "Habilidades y estrategias para la resolución de problemas matemáticos en el aula del siglo XXI" es una actividad de formación continua diseñada para fortalecer las capacidades pedagógicas en el área de las matemáticas. El programa utiliza una metodología de tres momentos (preclase, clase y postclase) que fomenta la lectura previa, la discusión, la reflexión y la transferencia de conocimientos a la práctica docente. El origen de esta actividad se basa en diagnósticos realizados a través de encuestas a profesores principiantes, buscando responder a los desafíos educativos actuales.

Acerca del programa

El Diplomado en Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales para la Transformación Educativa, impartido por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso a través de Formación Continua PUCV, es una propuesta formativa diseñada para fortalecer las competencias digitales docentes y promover la integración estratégica de tecnologías emergentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En un escenario educativo marcado por la transformación digital, la inteligencia artificial y la necesidad de desarrollar nuevas habilidades para el siglo XXI, este programa entrega herramientas concretas para innovar en el aula y optimizar la gestión pedagógica.

El eje central del Diplomado en Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales para la Transformación Educativa es la incorporación crítica, ética y pedagógica de la inteligencia artificial y las tecnologías digitales en contextos educativos. La inteligencia artificial se entiende como un conjunto de tecnologías capaces de procesar información, generar contenido, automatizar tareas y apoyar la toma de decisiones, permitiendo a los docentes enriquecer las experiencias de aprendizaje, personalizar la enseñanza y mejorar la gestión educativa.

Con una duración total de 95 horas y modalidad online con clases en vivo, el programa se desarrollará entre el 25 de agosto y el 5 de noviembre de 2026, con clases los días martes y jueves de 18:30 a 20:30 horas. La metodología combina actividades previas de aprendizaje autónomo, sesiones sincrónicas mediante videoconferencia y actividades posteriores orientadas a la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos. Esta estructura favorece un aprendizaje activo, colaborativo y contextualizado, permitiendo que los participantes transfieran inmediatamente lo aprendido a sus propios entornos educativos.

El programa aborda temáticas fundamentales para la educación contemporánea, incluyendo cultura digital, alfabetización digital, competencias digitales docentes, modelos de integración tecnológica como SAMR, TPACK y TIM, diseño instruccional mediante ADDIE, inteligencia artificial aplicada a la educación, prompting, herramientas generativas de texto, imagen, audio y video, construcción de agentes especializados, automatización de procesos educativos y plataformas de gestión del aprendizaje como Google Classroom, Moodle y Canvas. Asimismo, profundiza en el uso de herramientas digitales para promover la creatividad, la colaboración, el aprendizaje autónomo y la gamificación en el aula.

Uno de los principales atributos del diplomado es su orientación práctica. A lo largo del proceso formativo, los participantes desarrollarán productos aplicados y culminarán con un proyecto integrador consistente en la creación de una solución automatizada basada en herramientas digitales e inteligencia artificial para resolver una necesidad concreta dentro de su contexto educativo. De esta manera, el programa contribuye a que los docentes lideren procesos de innovación pedagógica con una mirada ética, crítica y centrada en el aprendizaje de los estudiantes.

El Diplomado en Alfabetización Académica: Leer y Escribir en la Universidad es un programa desarrollado bajo el alero de la Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura. Su propósito es capacitar a los participantes en la aplicación de conceptos y estrategias actuales de alfabetización para apoyar los procesos de comprensión y producción de géneros discursivos en el ámbito universitario. A través de una modalidad semipresencial, el programa aborda enfoques teóricos, variables sociocognitivas, criterios de evaluación y retroalimentación pedagógica, promoviendo la investigación y la innovación en el uso del lenguaje como actividad cognitiva.

El Diplomado en Historia y Archivística es un programa de formación continua que surge del interés del Instituto de Historia por profundizar en la gestión y preservación documental desde una perspectiva académica y técnica. Se imparte en una modalidad semipresencial, la cual combina sesiones mediante videoconferencia con el uso de recursos y herramientas de aprendizaje accesibles a través de Internet.

El programa utiliza plataformas como Zoom para la interacción directa y entrega a los estudiantes materiales académicos de apoyo, presentaciones de clase y una propuesta bibliográfica detallada para cada módulo. El cuerpo docente está compuesto por especialistas en bibliotecología, historia y archivística, asegurando una formación de alto nivel en la disciplina.

El Diplomado en Geoinformación y Percepción Remota es un programa especializado diseñado para actualizar y profundizar en los conceptos y técnicas de la geoinformática. A través de una metodología semipresencial, los participantes integrarán conocimientos teóricos y prácticos utilizando herramientas de vanguardia como el Aula Virtual Moodle y plataformas de videoconferencia para un aprendizaje flexible y dinámico.

Este programa ofrece una formación integral en el área de tecnologías informáticas aplicadas a la geografía, permitiendo a los profesionales dominar el análisis de datos espaciales y la interpretación de imágenes bajo la guía de académicos expertos y especialistas en Sistemas de Información Geográfica (SIG). El diplomado fomenta la interactividad y la aplicación directa de contenidos mediante el uso de manuales prácticos computacionales y recursos bibliográficos actualizados.

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Se trata de un curso en modalidad online en vivo. Su propósito principal es fortalecer las competencias de los docentes para comprender la neurodivergencia y su impacto en la convivencia escolar y el aprendizaje. El programa aborda desde las señales tempranas de trastornos del desarrollo hasta estrategias pedagógicas diferenciadas para condiciones como TEA, TDAH, y Altas capacidades. La formación contempla 30 horas cronológicas e incluye el uso de documentos, videos y talleres en aula virtual.

El "Diplomado: Liderazgo del profesor jefe roles y funciones en la comunidad educativa 2026" es un programa enfocado en aplicar principios de liderazgo pedagógico en el contexto escolar para fomentar la colaboración y el compromiso entre los distintos actores de la comunidad. El diplomado, con una duración de 100 horas cronológicas y un cupo de 30 estudiantes , se imparte en modalidad online en vivo. Su metodología se estructura en tres fases: preclase (lectura y análisis), clase (discusión y reflexión) y postclase (tareas de aplicación).

El programa se divide en dos grandes cursos. El primero se centra en el rol del profesor jefe como líder, constructor de vínculos, gestor de conflictos (como el bullying y ciberbullying) y promotor de la alianza familia-escuela. El segundo curso aborda la cultura de la comunidad educativa, aspectos pedagógico-administrativos, instrumentos técnicos, y el marco legal y técnico de los procesos evaluativos y de promoción, incluyendo los decretos 67 y 83/2015 y la Ley de Inclusión. La evaluación del desempeño de los participantes se realizará mediante cuestionarios y rúbricas.

El Diplomado en Lectura Comprensiva, Producción de Textos y su Evaluación en Educación Básica, impartido por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso a través de Formación Continua PUCV, es un programa de especialización orientado al fortalecimiento de las competencias pedagógicas de docentes que buscan mejorar la enseñanza de la lectura, la escritura y sus procesos evaluativos en educación básica. Esta versión actualizada 2026 se desarrolla en el marco del Programa de Desarrollo Profesional para Profesores (DDP), contribuyendo al acompañamiento y desarrollo profesional de docentes que inician su trayectoria laboral.

El eje central del Diplomado en Lectura Comprensiva, Producción de Textos y su Evaluación es el desarrollo de estrategias didácticas y evaluativas que favorezcan el aprendizaje de la lectura y la escritura como herramientas fundamentales de comunicación, pensamiento y construcción de conocimiento. La lectura comprensiva y la producción textual se entienden como procesos cognitivos, lingüísticos y socioculturales que permiten a los estudiantes interpretar, producir y comunicar significados en diversos contextos y géneros discursivos.

El programa contempla una duración total de 100 horas, desarrollados en modalidad virtual con clases sincrónicas y actividades asincrónicas. La metodología combina componentes teóricos y prácticos, integrando análisis de artículos especializados, revisión de casos, desarrollo de secuencias didácticas y diseño de estrategias evaluativas aplicadas al aula. Asimismo, se promueve la reflexión pedagógica y la participación activa de los docentes mediante trabajo colaborativo y actividades formativas permanentes.

El Diplomado en Lectura Comprensiva, Producción de Textos y su Evaluación a lo largo del programa, los participantes profundizarán en enfoques cognitivos y socioculturales, progresión de aprendizajes, estrategias de mediación docente, evaluación para el aprendizaje y diseño de situaciones didácticas orientadas al desarrollo de habilidades comunicativas.

Este programa responde al compromiso de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Formación Continua PUCV con el fortalecimiento de la formación docente y la mejora de las prácticas pedagógicas, promoviendo una enseñanza inclusiva, reflexiva y contextualizada, alineada con los desafíos actuales de la educación escolar.

El curso "Acompañando la evaluación docente, 2026" está diseñado para apoyar a los profesores en su proceso de evaluación. El objetivo principal es analizar el portafolio de competencias pedagógicas y entregar herramientas concretas para el desarrollo de este instrumento. El programa se imparte en modalidad online en vivo y tiene una duración de 30 horas cronológicas.

El contenido está estructurado en tres unidades temáticas que abordan el Marco para la Buena Enseñanza, la carrera docente, la estructura del portafolio con sus módulos y tareas, y el análisis de las rúbricas de evaluación. La metodología de enseñanza se basa en el análisis de documentos, videos y la realización de talleres en grupo. La evaluación de los participantes se medirá a través de su desempeño en las tareas, utilizando rúbricas con una escala de nota de 1 a 7.

Estas últimas décadas en Chile, en Latinoamérica y en el mundo, la calidad de vida en los espacios laborales es un tema relevante para el desempeño, la toma de decisiones y los cambios, del mismo modo el clima laboral, el bienestar subjetivo son centrales de la gestión de personas tanto en las organizaciones públicas como privadas, a ello se suman las contingencias nacionales e internacionales que precipitan los cuestionamientos a los modelos sociales, económicos y políticos, determinantes en la construcción y variación de la cultura organizacional, integrando necesariamente la perspectiva de género, la equidad, la inclusión y otros, lo que ha conducido a re plantear prioridades y decisiones por parte de los directivos y los trabajadores, comprendiendo que esta nueva mirada es clave para el crecimiento y sustentabilidad de la organización en el siglo XXI.

A lo anterior se suma que las organizaciones en Chile hoy están obligadas por mandato legal a vigilar los riesgos psicosociales que están influyendo el desarrollo personal, grupal y organizacional, por lo que se ha puesto énfasis en la discusión en la salud mental ocupacional y su cuidado.

Estas variables han conducido a la Escuela de Psicología a proponer este programa que aspira a ser un aporte a los profesionales de las Ciencias Sociales, de la Administración y a otros relacionados con estas temáticas, por medio de una mirada constructiva e integradora en la sociedad chilena y en Latinoamérica.

Se espera que al final del programa los participantes distingan y apliquen los conceptos de calidad de vida, clima laboral, diseño organizacional favorable al bienestar subjetivo como también salud mental ocupacional, integrando la perspectiva de género, equidad e inclusión, profundizando en su intervención en sus espacios laborales actuales junto a su proyección futura en la sustentabilidad de la organización, por medio de la aplicación de los aprendizajes de casos reales.

OBJETIVO GENERAL:

1. Analizar y aplicar los conceptos de calidad de vida, clima laboral, diseño organizacional favorable al bienestar subjetivo como también salud mental ocupacional, integrando la perspectiva de género, equidad e inclusión, profundizando en su medición con instrumentos psicométricos modernos e intervención en los espacios laborales actuales, tanto públicos como privados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Conocer y analizar planes y programas de Calidad de Vida en el Trabajo, a través del conocimiento e implementación de las políticas y protocolos en organizaciones públicas, como también experiencias en empresas privadas nacionales y latinoamericanas.
2. Identificar y problematizar temáticas de calidad de vida organizacional, de clima laboral, de bienestar como también de salud mental ocupacional en los espacios laborales de los participantes.
3. Diseñar planes de intervención en el mejoramiento y el mantenimiento de la calidad de vida organizacional, clima laboral, bienestar y salud mental ocupacional, integrando la perspectiva de género, equidad e inclusión.

El Curso Pedagogía del movimiento: Estrategias para el aula tiene como propósito fortalecer las competencias profesionales de docentes para integrar la corporeidad, el juego y el movimiento como ejes articuladores del aprendizaje escolar. Esta propuesta se alinea con la planificación estratégica 2023-2029 de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, buscando promover prácticas pedagógicas que valoren el cuerpo como medio fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes.

Con una duración total de 30 horas cronológicas y en modalidad presencial, con metodologías activas y participativas como análisis de documentos y videos, talleres grupales, diseño de situaciones didácticas y experiencias corporales. Las clases se desarrollan de forma sincrónica mediante videoconferencia, complementadas con materiales alojados en aula virtual.

El programa se estructura en cuatro unidades: conceptualización de la corporeidad, experiencias corporales aplicadas al aprendizaje escolar, análisis curricular para identificar oportunidades de integración del movimiento, y diseño de propuestas didácticas centradas en la corporeidad. La evaluación se basa en rúbricas de desempeño, con escala de notas de 1 a 7 y exigencia mínima de aprobación de 4,0, además de un 75% de asistencia.

El Curso Expresión vocal y oratoria para docentes tiene como propósito fortalecer el uso adecuado de la voz como herramienta profesional clave en el ejercicio de la docencia, mediante el desarrollo de habilidades comunicativas, técnicas de oratoria y cuidado vocal. Este programa responde a una necesidad detectada en profesores principiantes de la PUCV, y se enmarca en los objetivos estratégicos de formación continua de la institución.

Con una duración total de 30 horas cronológicas, el curso se impartirá en modalidad presencial, con clases teóricas y prácticas que favorecen la interacción, la experimentación y la aplicación inmediata de los aprendizajes. La metodología incluye análisis de documentos y videos, talleres grupales y actividades presenciales orientadas a ejercitar la corporalidad, la lectura oral y la proyección vocal.

Los contenidos se organizan en tres unidades temáticas: higiene vocal y técnicas de cuidado de la voz; articulación, resonancia y proyección del sonido; y habilidades comunicativas en el contexto docente, abordando aspectos como la gestualidad y la conciencia corporal en el espacio escénico. La evaluación se realizará mediante rúbricas de desempeño, con nota de 1 a 7 y exigencia de aprobación mínima de 4,0, además de una asistencia igual o superior al 75%.

El Diplomado en Revisiones Sistemáticas y Metaanálisis está diseñado para entregar herramientas metodológicas y analíticas avanzadas que permitan a los participantes diseñar, conducir y publicar investigaciones basadas en evidencia de alta calidad. El enfoque del programa se basa en el uso de protocolos internacionales reconocidos como PRISMA y Cochrane, así como en técnicas de metaanálisis para la síntesis cuantitativa de resultados científicos.

La propuesta formativa se estructura en cuatro módulos temáticos, más una instancia de tutoría para la elaboración de un proyecto final. A través de este plan de estudios, los participantes adquirirán competencias para formular preguntas de investigación, realizar búsquedas sistemáticas en bases de datos especializadas, aplicar software como Covidence, Rayyan y herramientas de inteligencia artificial, además de ejecutar análisis estadísticos avanzados, incluyendo network meta-análisis y revisiones bibliométricas.

El programa tiene una duración total de 90 horas pedagógicas y se imparte en modalidad a distancia, con clases en vivo, uso de plataforma Zoom y materiales disponibles en nube digital. La metodología combina clases expositivas, análisis de casos, actividades prácticas y tutorías grupales orientadas al desarrollo de un proyecto de investigación aplicado.

Formación Continua PUCV, junto a la Escuela de Educación Física de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, presentan este diplomado como una herramienta clave para investigadores, académicos y profesionales de áreas vinculadas a la salud, la educación y las ciencias del deporte, comprometidos con la generación de conocimiento riguroso y pertinente.